天津青年书画家张耀为河西区德贤小学开展专业书画授课服务

文章来源:天津美术网时间:2021-09-04 20:13

张耀在课堂讲课

天津美术网讯为进一步强化学校教育主阵地作用，增强教育公共服务能力，解决家长“急难愁盼”问题，努力办好人民满意的教育，天津师范大学第二附属小学德贤学校率先响应，按照《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》要求，全面推行“5+2”课后服务模式。

张耀在课堂讲课

天津市河西区作为教育部遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，建立集思政教育、素质拓展、社会实践、自主阅读等活动于一体的课后服务课程体系。天津师范大学第二附属小学德贤学校作为河西区三个试点校之一，在校领导周瑞、张文博的共同努力下，积极争取醍醐文化为学生提供丰富多彩、有吸引力的专业书画授课服务。近日，醍醐文化签约名师、天津市青联委员、青年书画家张耀为三年级同学授课，收到良好效果。

张耀在课堂讲课

张耀在书画教育上一直有着独到的见解，他认为美育教育要以兴趣为导向，进行学习力的迁移。书画特长的培养，要从兴趣抓起，这对教师的思辨能力有着很高的要求。书画要有自己的教学体系，不只是一味的教授技法。

张耀在课堂讲课

一是要保持孩子的好奇心，探究未知，激发兴趣。书画学习过程中，反复临摹无疑是枯燥乏味的，很少有孩子可以一直坚持。因此要顺应孩子的成长和认知规律，说孩子“听得懂”的话。比如，让孩子从笔墨纸砚各个方面对书画有整体认识后，再去教授传统技法，“让子弹飞一会”可能效果更佳。

张耀在课堂讲课

二是留心孩子的特别兴趣点，加以引导，完成兴趣到学习的迁移。我们要承认每个人的兴趣是不同的，我们要做到的是快速甄别出哪些孩子适合学习书画。我们知道孩子的不定性，会让他们对万事万物都有好奇之心，但也常会停留在肤浅的表面。所以，老师的经验就会尤为重要。

学生在课上积极回答问题

三是弄清楚老师的作用，能够看得到，指得出。书画的学习其实归结起来就是两个部分：“你能看到多少？”这是考你的观察能力，往深处说是意识问题；“你能画出多少”这就是考你的技法问题了。而好的老师是什么样子的呢？他可以看到你观察力的不足，弥补你技法的缺失，最后引领你通过以上两种练习，逐渐认清自己。

河西区德贤小学外景

天津师范大学第二附属小学德贤学校于2018年9月开始正式招生，自建校之日起，就秉承集团母体校的办学理念，不断创新，力求构建具有自身特色，富有书香气息，和谐温馨、积极进取的“阳光”校园。学校愿景是和乐盈心、朝气蓬勃的阳光学校，不断形成“明德崇贤”的德育特色。学校以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，不断深化课程改革和课堂教学改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高教育教学质量。

张耀

张耀，醍醐文化签约名师。天津市美术家协会山水画专业委员会常务副秘书长、天津市工艺美术学会理事、天津市河西区美术家协会理事、天津市慈善协会会员、天津市美术家协会第六次代表大会代表、中国工艺美术学会会员、中国硬笔书法协会会员、天津市美术家协会会员、天津市书法家协会会员、天津市青联委员、天津市静海区青联常委、天津市青年企业家协会会员、天津工业职业学院学生思想政治教育校外导师。