徐加存介绍，自己与爱人建立了一个家庭式的美术教育平台，平常有20余名孩子在一起学习美术。舒适的家庭式环境对于活泼好动的孩子们学习是有帮助的，温馨不拘谨。在这样的教学过程中，每一节课都要设置主题，以此来激发孩子们的想象力，让他们自由地发挥，在玩的过程中培养起对美术的兴趣，进而形成有效的观察力和造型能力。让孩子们动手去做，认识造型和色彩，并采用临摹、写生和想象相结合的方法，按照孩子们的想法去画画。

当代少儿美术创意教育专题讨论会在竹间书院举行
李维兵主讲“用绘画培养孩子”。

同为美术教育工作者的李维兵也有同感。现场他以“用绘画陪伴孩子”为题阐述了自己的观点。李维兵说：孩子是天生的艺术家。他们不缺乏想象力和表达能力，而是缺少“知己”。通过他们的作品了解、洞悉他们内心的老师。通过高品质的、美的艺术品去引导、激发他们身上独一无二的特质，从而使他们更加清晰自身的优点，更坚定，自信，充分地表达自己。幼儿教育不仅是老师的问题，也是家长的问题。孩子需要能够懂他激励他的老师，这个老师本身要具备很好的艺术素养，不光要懂得绘画更要懂得孩子。而家长不是泛泛的，条件的鼓励、支持孩子，而是鼓励到点，更不要以自己的眼光干预孩子的作品。

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王琳主讲“创意美术”。

接下来，王琳以“创意美术”为题阐述了自己的观点。她说，学习创意美术最好的年龄段是14岁之前。因为这一段时间是创造性思维塑造的黄金年龄段。创意美术的学习对于开发儿童的智力很有益处。在她的教学过程中，根据不同年龄段孩子的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。

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胡炜主讲“茶课记”

最后，胡炜讲述了自己的“茶课记”。她说，茶文化的核心是茶道，中国器物文化能上升到道的层次的唯有茶文化，茶道是茶和道的融合和升华。从生活角度讲，茶即是一种饮品，从精神的角度讲，茶即是一种乐趣。自己耳濡目染茶艺十数载，对茶道颇有心得。胡炜认为，茶不是做作的摆拍，茶就要真实存在于每个人的生活。孩子们通过学习茶道改变了他们的生活方式，每天的一泡茶，使家庭环境变得更加温馨惬意。（刘俊苍）

当代少儿美术创意教育专题讨论会在竹间书院举行
“当代少儿美术创意教育”的专题讨论会现场。