墨润桃李育芬芳—记李建华的青少年书法教学之路

李建华为学生示范笔法


李建华正在上课

    “难得”的老师

　　一个春日的下午，记者来到天津市政协书画艺术馆的教室，每逢周日，李老师都在这里为孩子们上课。还没有到上课时间，教室内只有两三个学生和他们的家长，黑板上粘贴着几幅楷体书写的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲……”，笔墨饱满，十分悦目。询问家长，才知道这些都是孩子们上星期交上去的习作，不禁感慨年仅七八岁的孩子居然可以写出如此漂亮的毛笔字来。临近下午两点，家长们陆续携孩子们走进教室，小小的教室一下子热闹起来。开始上课后，李老师先就孩子们的作业进行点评，然后开始了本节课的主要内容——左右错落结构的字。前半个小时的课程，李老师将几个典型左右错落的字通过不同字体进行对比与结构分析，之后便让孩子们进行临帖练习。在学生们临帖的过程中，李老师没有休息，走到每个学生身边，耐心地讲解，并握着他们的手引导他们感受笔画的轻重变化。

　　在孩子们练习的过程中，记者走到教室的后面，与几位家长小声交谈起来。“孩子之前是在书协的书法班和李老师学习，后来李老师来这里教课，我们也就跟着李老师来了。”班里的学生都是从学书法开始就跟随李老师，哪怕教学地点改变，他们也一直坚持下来，从未改变。“李老师讲得好，又有耐心。现在七八岁的孩子那么淘气，教一个已经很难了，李老师同时教那么多孩子，还教得那么好，真是很难得。”一位陪同小孙子上课的老先生赞叹道。

　　“多亏了李老师，我女儿才有了现在的改变。”一位女士满含感激地对记者说起了孩子的书法学习之路。这位女士的女儿是个只会使用左手的“左撇子”，上学之后孩子因为用左手写字，总觉得自己和其他同学不同，因此自卑起来，性格也变得内向了。父母曾经尝试了很多方法想让她同时使用右手都没有成功，后来朋友建议让孩子尝试学习毛笔书法。“我们找了好多书法班，那些老师一听孩子只会用左手，就拒绝收为学生，难得李老师愿意教。”这个女孩学书法至今已经三年了，如今无论硬笔、软笔都可以用右手书写，并且多次受到学校老师的夸奖。现在这个女孩性格也开朗起来。和多位家长交谈，几乎每一位对李老师的评价都有“难得”二字。

　　“我喜欢和李老师学书法！李老师从不和我们着急，听不懂的不管问多少次，李老师都会耐心回答。”课间休息时，被问及是否喜欢和李老师学习书法，坐在第一排的一个胖乎乎的小男孩这样回答记者。“上个学期得了天津和平区小学生书法的一等奖，将来我还要拿更多更大的奖！”男孩童稚的语言中满是对书法的喜爱与对李老师的敬佩。

　　李老师逐一指导完每名学生之后，总结起孩子们临帖时应当注意的问题。从用笔时笔锋的倾斜程度到字体的结构掌握，从握笔的姿势再到蘸墨、调墨，李老师细致入微，将学生们书写易出现的问题都一一说明，学生们也聚精会神地听着。

    “让中国孩子写好中国字”

　　李老师叫李建华，师从天津著名书法家宁书纶先生，研习书法已数十年。他的书法作品灵秀俊美、精致雅逸,尤擅长墓志和隶书。现为中国楹联学会会员、天津市书法家协会青少年专业委员会委员、天津市书法家协会专职书法教师、天津市河东区书法家协会秘书长。他自上世纪80年代末开始从事青少年书法教育工作。为了让那一群天性爱玩的孩子爱学书法、学好书法，他绞尽脑汁。经过多年不懈的坚持与努力，李老师探索出一套适合孩子们学习书法的教学方法，并总结归纳成教材。如今他将书法带进了小学的大课堂中，让孩子们不出校园便可以学到书法。

　　“提——按——提——出锋，提——按——回锋……”清脆的童音回响在滨海新区泰达国际学校的书法教室里，教室里的小学生们看着教室前方黑板上的那两个毛笔字齐声地背诵着这两个字的笔法。在背诵笔法之后，李老师便让孩子们开始练习。45分钟的书法课中李老师没有休息一分钟，他走到座位上为每一名学生进行指导，并抓着他们的手帮助他们找到用笔的感觉，汗水浸湿了李老师的衬衫，他也丝毫没有察觉到。课后，一名没有完成作业的学生被李老师留了下来。

　　“为什么不写作业啊？”“我不喜欢写书法，考试又不考这个，没有用。”孩子的表情有点不屑，仿佛学习书法不过是浪费时间的一件事。“那你是中国人吗？”李老师没有生气，反问他。“当然是！”“你是中国人不写书法，怎么能写好中国字呢？写不好中国字，又怎么好意思说自己是个中国人呢？”孩子默不作声，李老师列举了诸多能写一手好字的伟人，告诉他作为中国人只有写好中国字，长大才能变得更优秀。孩子听后答应李老师，以后一定会认真学习书法，把字写好。

　　“孩子们是中国的未来，书法是中国文化的基础。作为一名书法教师，我想让更多的中国孩子写好中国字，并通过书法学习了解更多的中国文化。”李老师告诉记者，教了近三十年的书法，学生中有老年也有壮年，但是最让他安心快乐的就是和孩子们学习书法的时光。

　　“让书法走进小学课堂，对于学校来说是一种新的尝试。对于中国传统文化中书法的传承，李老师和我有着相同的愿景，希望可以探索在基础学校教育中是否可以进行毛笔字的学习。”泰达实验学校的校长武斌这样告诉记者。武校长对于李老师的教学方法极为欣赏：“我仔细观察过李老师的书法课，他和其他写得好的老师不一样，他这几十年来不单是简单地去教，而是在深入思考。他将许多经典的书法书籍中那些深刻晦涩的书法理论精华深入浅出，通过理解与归纳，用简单易懂的语言一点一点地教给孩子们。”

　　在小学，每个班都有三四十名学生，在没有家长辅助的情况下，书法教学很难。泰达实验学校自创校以来开设书法课至今已经两年多，深得家长的赞同与学生的喜爱。在滨海新区30年区庆时举办的书法比赛中，李老师的学生们包揽了所有小学组的奖项，这是对于书法教学进课堂尝试的肯定，更是对于李老师书法教学的肯定。

    那些“力所能及的小事”

　　天津国际SOS儿童村组织是国际性的民间慈善团体，儿童村内设有的SOS家庭与SOS妈妈让孩子们感受母爱与家的温暖。李老师曾在SOS儿童村授课许多年，那段与儿童村孩子们度过的时光也成为了李老师书法教学生涯中的美好回忆。儿童村的孩子们格外渴望来自长辈的爱。李老师的书法课堂的出现，不但为孩子们提供了一个学习书法的机会，更多了一个关心他们的人。李老师对于自己在儿童村教课的酬劳分文未取，在离开儿童村时，他把所有儿童村发的工资买来一车笔、墨、纸张等书法用品送给孩子们，作为离别的礼物，鼓励孩子们要坚持书法的学习。李老师说，他为儿童村孩子们做的只不过是一些力所能及的小事，没有什么值得称颂的。但这些小事却持久地温暖着那些失去亲人关爱又热爱书法艺术的孩子们的心。

　　贾梓玄是李老师学生中比较特殊的一名，她从小在李老师的书法班学习。但是在学书法的过程中脑部得了重病，双眼的视力变得很弱。这样的身体状况使她已经不适合在书法班学习了。但是贾梓玄十分热爱书法，还想继续学下去。李老师便放弃了与家人相伴的时间，每周末让她到自己的工作室去，单独教她书法，分文不取。李老师说：“这样小的孩子在困境中还愿意继续学习书法，作为她的老师，我只能为她做一些力所能及的小事。”

　　李老师将他开始从事青少年书法教学至今学生获得的奖状复印件完整地保存着。他取出这些奖状一张张拿给记者看，将学生们赢得的这些荣誉视为自己的骄傲。在李老师书法教学的影响下，许多学生走上了专业书法学习之路，更有部分学生从事了书法教师的工作。对于青少年书法教育，李建华有着特别的执着，这份执着或是源自对孩子们的热爱，又或是出于青少年书法传承的责任感。如今李老师桃李遍布，他对于书法教育的执着与奉献会随着笔下的墨香一代代传承下去。（孙莫楠）